安阳师范学院校长鼓励学子勇担时代责任创未来

从“闯”到“创”：安阳师范学院校长勉励学子勇担时代责任，用奋斗定义青春

时代责任这四个字，很多学生听起来觉得宏大，甚至有点遥远。但2026年毕业季，安阳师范学院校长在毕业典礼上的一番话，却让台下几千名学生从沉默到鼓掌，从迷茫到眼眶发热。他说：“别把责任当成包袱，你每一次认真的选择，都是在给时代交答卷。”这句话之所以戳中人心，是因为它把“责任”从抽象的词变成了每个人手里实实在在的图纸。

责任不是高空标语，是你脚下的路标

我们在采访中不断听到一个声音：现在的年轻人不是不想担责，而是不知道往哪儿担。安阳师范学院的做法很有意思——他们不是让学生去背“时代使命”的定义，而是用数据说话。2026年全国高校毕业生预计达到1220万，但新兴领域如人工智能训练师、碳资产管理师、乡村运营官等岗位，人才缺口却超过800万。校长在讲话中引用了一组调研：超过六成学生认为“责任”就是“找到好工作让父母放心”，但只有不到三成的人能说出自己专业与社会痛点的具体连接点。他直接点破：“如果你只盯着自己的饭碗，你永远端不稳饭碗；如果你能看到行业的天花板在哪里，你才是那个打破天花板的人。”

这句话瞬间把“责任”从道德高地拉到了行动层面。它不再是“要我做”，而是“我想做、我能做”。一位在场的传媒学院学生告诉我，他当时就在想：家乡的红色文旅资源一直缺乏年轻化的传播策划，这就是他的“责任落脚点”。

“小我”的焦虑和“大我”的解法，其实是一个硬币的两面

很多同学私下里问过辅导员：我自己都卷不动了，还要什么“时代责任”？安阳师范学院校长没有回避这个尖锐的问题。他在座谈会上举了一个真实案例：2025届毕业生李想，学的是小学教育专业，刚毕业时也因为“编制内竞争太激烈”而焦虑。后来他主动申请去豫西山区的一所乡村小学支教，原本只是当作过渡，结果发现那里的孩子极度缺乏阅读引导。他用了半年时间，结合专业设计了“绘本+乡土文化”课程，不仅孩子们成绩提升了，当地的家长也开始重视家庭教育。今年9月，他收到了三所城市小学的录用通知，但他选择留下，因为“这里的孩子更需要我”。

这并不是一个煽情的故事。校长说：“李想的焦虑没有消失，但他把焦虑转化成了问题，又把问题变成了项目。一个人的力量很小，但当他愿意去解决一个真实困难的时候，他的价值就不再是简历上的一个数字。” 这句话背后的逻辑很清晰：当年轻人把“时代责任”理解为“解决一个具体困扰的小切口”，那些“小我”的焦虑反而成了最真实的驱动力。2026年《高校毕业生就业信心指数》也显示，职业意义感得分比去年上升了12%，而“只求稳定”的比例下降了8%——这恰好说明，方向感比安全感更能让人踏实地往前走。

未来不是等来的，是用手“划”出来的

安阳师范学院的校训里有“进德修业”四个字，校长在致辞时特意改了改：“德不是挂在嘴上的，业不是写在纸上的。你们走出校门，要做的第一件事就是——把手弄脏。” 这里说的“弄脏”不是真的沾泥巴，而是敢于进入一线、直面那些不完美的问题。他用了航海做比喻：一艘船停在港口最安全，但那不是造船的目的。岸上的风浪再大，也比不上船舵在手里的踏实。

这番话击中了当下很多大学生的软肋——过于追求“确定性”。2026年麦可思研究院针对应届毕业生的调研显示，超过45%的学生在求职时优先选择“工作强度低、稳定”的企业，但同时有71%的企业HR反映，他们最缺的是“能解决非常规问题”的年轻人。冰火两重天的数据背后，是一个常识：那个敢于“第一个吃螃蟹”的人，不是在冒风险，而是在创造机会。安阳师范学院这几年做的一件事很有意思：把“创新创业”课程从选修改为了必修，但考核方式不是写论文，而是要求每个学生必须用两个月时间完成一次“社会痛点发现报告”，然后针对报告提出一个最低成本的可实施方案。去年有学生针对校园快递包装浪费的问题，设计了一套纸箱循环回收的信用机制，后来被本地物流公司采用。这种“手脏”出来的成果，比任何简历都更有说服力。

时代不会辜负每一个“向下扎根”的选择

写到这儿，我想起校长说的那句话：“你们不是时代的过客，是执笔人。” 这句话之所以不像套话，是因为他给出了具体的“笔画”：去农村、去工厂、去社区、去那些互联网搜索不到名字的小地方。2026年国家乡村振兴急需的数字化运营人才、基层医疗信息化人才、社区智慧养老策划师，恰恰就是大学生最该落笔的地方。安阳师范学院今年和豫北三市签订了“青年共创计划”，首批220个岗位全部下沉到乡镇一级，报名人数却是需求的三倍。数据不会撒谎：当责任被拆解成具体的岗位、具体的标签、具体的月薪和成长空间时，年轻人比谁都清醒，也比谁都勇敢。

所以，如果非要对“勇担时代责任”做一个那就是：它既不虚也不高，它就藏在你的专业与社会的缝隙里，等你伸手去填。你填上的每一道缝，都会变成你未来的光。