华南师范大学副校长专访畅谈教育改革新思路

独家专访｜华南师范大学副校长沈建平：教育改革的新思路，正在重塑未来的“人”

“你理想中的大学教育，是培养‘标准件’，还是唤醒每一个独特的灵魂？”这句话，是我在华南师范大学副校长沈建平的办公室坐下后，他抛出的第一个问题。没有寒暄，没有客套，这位在教育战线深耕三十余年的学者，用一杯清茶的时间，把教育改革这个宏大的命题，拉回到了最本真的原点。

我们聊了整整一个下午。从国家最新的教育政策到一线课堂的微妙变化，从2026年教育部刚公布的高等教育毛入学率突破61%这个数字，到华师校内一门不起眼的跨学科选修课。沈建平教授没有给出任何“标准答案”，但每一个观点的缝隙里，都闪着光。

教室里那场“静悄悄的革命”：当学生开始对讲台说“不”

沈建平告诉我，过去两年，华南师大有一个很有意思的现象：越来越多的学生，会在课上举手说“老师，您这个观点，我有不同的数据支撑”。这种“不”不是挑衅，而是一种觉醒。2026年年初，学校对全校本科生做了一次学习行为调研，结果显示，超过74%的学生认为“被动听讲”是效率最低的学习方式，而超过60%的学生更愿意参与“项目制学习”或“翻转课堂”。

“你知道这意味着什么吗？”沈建平端起茶杯，顿了顿，“意味着我们过去引以为傲的‘满堂灌’，正在被这届年轻人用脚投票。他们不需要一个知识搬运工，他们需要一个能跟他们一起在知识迷雾里探路的同行者。”

于是他主导推动了一项低调但影响深远的改革：在三个学院试点“课程共建计划”。每门课至少留出30%的课时，由学生和老师共同设计教学流程。不是老师放权，而是老师必须学会“退后一步”。结果呢？2026年秋季学期，试点学院的课堂互动率提升了近42%，学生自发组织的课外研讨小组增加了两倍。沈建平笑了：“有时候，改革不是我们想出了什么新招，而是我们终于听懂了学生想说什么。”

从“流水线”到“生长型学分”：别让那张成绩单，定义了你的一生

聊到学分制，沈建平忽然从抽屉里拿出一份泛黄的旧文件——那是他1998年读大学时的成绩单。“你看，那时候所有人的课表几乎一模一样，像工厂里传送带上的零件。”他指着其中一门《马克思主义哲学原理》，“我考了89分，但我其实更想花时间研究西方美术史。没机会。”

而现在，华南师范大学正在做一件更大胆的事：把“学分”从一个固定套餐，拆成了可以自由组合的“乐高”。2026级新生入学时会收到一份“个性化学习地图”，学校联合多家企业、科研院所推出了超过200个“微专业”和“能力模块”。比如一个学物理的学生，可以花4个学分去修“科幻文学叙事”，再花3个学分去“人工智能伦理”工作坊。毕业时，他的学位证上甚至会多一行小字：核心能力标签——跨学科思维与复杂问题解决。

“这不是瞎折腾。2026年智联招聘发布的毕业生就业竞争力报告里，明确把‘跨领域协作能力’排在了专业技能之前。”沈建平敲了敲桌子，“我们不是在迎合市场，我们是在回归教育的本质——教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。这把火怎么烧？得让每个人找到自己的柴。”

大学围墙正在消失：为什么华师的学生开始去菜市场“上课”？

如果你现在走进广州天河区的石牌肉菜市场，偶尔会看到几个华南师大的学生蹲在卖鱼摊前，拿着本子记录价格波动。这不是行为艺术，而是“社会田野调查”课程的一部分。沈建平告诉我，2026年学校有一个“破墙计划”：要求每个本科生在大学四年内，必须完成至少一项“真实世界任务”。可以是为城中村的社区设计一个垃圾分类方案，也可以去一家初创公司实习写商业计划书。

“我们和广州市天河区政府、3家科技园区、12个社区建立了‘教育共同体’。今年前三季度，学生参与的真实项目有137个，其中17个被地方政府采纳。”沈建平说这话时，眼里带着一种满足感，“你知道吗？有个学生团队做了一款针对老年痴呆的社区筛查小程序，现在已经在6个街道试点。他们学的是心理学，但代码是自学的，产品设计是跟美院同学合作的。”

这背后的逻辑，是大学正在从一个封闭的知识生产场所，变成社会问题解决的“前哨站”。2026年全国高校毕业生总数预计达到1193万，就业压力不言而喻。但沈建平认为，真正的竞争力不是简历上的证书，而是“能在真实世界里解决问题的手感”。这种手感，在菜市场里、在社区活动中心里、在创业孵化器的咖啡机旁，往往比在图书馆里更容易获得。

没有“标准答案”的下一代，正从这些细节里长出来

专访临近结束，我问了一个很现实的问题：“这些改革，家长理解吗？毕竟高考分数还是硬通货。”

沈建平没有回避：“家长的焦虑我们完全理解。但你看2026年清华、北大等顶尖高校的强基计划，已经把‘研究性学习经历’列为重要参考。国家的教育改革风向已经很明确了——我们需要的不再是‘做题家’，而是有好奇心、有韧性、能合作的人。”他补充道，“华南师大今年有38名同学因为参与‘社会调查项目’被外校导师破格推荐读研。数据不会撒谎。”

走出行政楼的时候，夕阳正好照在教学楼玻璃上。我突然想起沈建平说的另一句话：“教育改革从来不是一场疾风骤雨，它更像是春天里解冻的河——表面平静，底下却有无数的力量在涌动。”那些在课堂上敢于说“不”的学生，那些在菜市场里记录价格的大学生，还有那些正在被重新定义的学分和课程，都是这股力量的一部分。而作为见证者，我能做的，就是把这场对话里最真实的声音，原原本本地讲给你听。